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Recherche et rapports
Aider les élèves à réussir
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Recherche et rapports
Aider les élèves à réussir
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Recherche et rapports
IJECT - Bref historique des 25 premières années
Ce document trace les grandes lignes des vingt-cinq premières années de l'IJECT incluant les titres des rapports publiés et de quelques données faisant état du chemin parcouru.
Les élèves participant à un programme à DRC et leur transition vers le collège, 2021
La mise à jour de cette version du document ajoute aux données de la cohorte d’élèves et offre un examen plus poussé de l’itinéraire collégial de postulants qui ont suivi un cours à DRC enseigné en équipe.
Accédez ici au document PPT en français qui présente les données clés du rapport; la version en langue française du document complet suivra prochainement.
Accédez au rapport original de l’OCAS ici-bas
Promotion des métiers spécialisés :
Document PPT de la conférence virtuelle du 5 mai 2020 organisée par l’EPR 3 sur la promotion des métiers spécialisés.
L'IJECT en bref
À chaque année le ministère de l'Éducation publie une vue d'ensemble des données de l'IJECT illustrant bien les succès des élèves qui participent à ces programmes.
Mise à jour mars 2021.
Les élèves participant à un programme à double reconnaissance de crédit et leur transition vers le collège
Cette recherche menée par le centre ontarien de demande d’admission collégiale (OCAS) au nom de l’IJECT effectue l’analyse des demandes et offres d’inscription à un collège de l’Ontario des élèves de la DRC. L’accent est placé sur les demandes d’élèves affichant un crédit de la DRC offert par un collège à leur relevé de notes.
A webinar was presented on this report featuring Melissa Fritz, lead writer, and Michelle Dunlop, lead researcher, from the Ontario College Application Service (OCAS). Webinar background materials and notes, along with the presentation and recording are available for download.
Updated September 2020
- rapport (pdf)
- Les élèves dans les programmes à double reconnaissance de crédit et leur transition vers le collège (recorded in English on September 29, 2020)
- Les élèves dans les programmes à double reconnaissance de crédit et leur transition vers le collège (recorded in English on September 29, 2020) (pptx)
- Informations générales (pdf)
- Webinar Notes and Polls Summary (pdf)
Politique et ressources pour les EPR
Présentation PPT et de ressources de l'IJECT à des conseillères et conseillers en orientation par Frédéric Marchand (EPR 16) et Luc Plante (EPR 12) à la conférence annuelle de l'ACOSO. À voir!
- Présentation-Atelier_DRC-ACOSO_2017.pptx
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- Codes de cour à utiliser dans Trillium pour les cours à DRC.docx
- Dépliant-DRC-automne2017 - Cité.pdf
- Dépliant-DRC-hiver2017 - Cité.pdf
- Formulaire Critères de sélection DRC - CSO.docx
- GUIDE DE L_ÉLÈVE.pdf
- GUIDE DE L_ENSEIGNANT DU SECONDAIRE.pdf
- Info DRC pour parents.pdf
- Itinéraires vers l_apprentissage 2017.pdf
- Politique DRC.pdf
- Présentation - Atelier DRC - ACOSO 2017.pptx
- Procédures d’inscription aux DRC (Nord et CSO).docx
- Proposition de cours DRC 2018-2019 - CSO et Nord - Collège Boréal.docx
- Propositon de cours à DRC 2018-2019 - CSO - La Cité.docx
- Responsabilités - DRC enseignée en équipe.docx
Online Dual Credit Educator Forums Discussion
These webinars focused on the delivery of forums for Dual Credit Educators (Dual Credit Teachers and College Instructors/Professors). Along with guest speakers, participants shared their experiences, successes, and challenges.
Updated September 2021
- Online Dual Credit Educator Forums – Fall 2021 (pptx)
- Online Dual Credit Educator Forums – Fall 2021 recorded on Sept. 21, 2021
- Online Dual Credit Educator Forums – Fall 2021 Background (pdf)
- Online Dual Credit Educator Forums Fall 2021 Notes (pdf)
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- Online Dual Credit Educator Forums – part 1 (pptx)
- Online Dual Credit Educator Forums – part 1 Notes (pdf)
- Online Dual Credit Educator Forums – part 1 recorded on February 10, 2021
- Online Dual Credit Educator Forums – part 2 (pptx)
- Online Dual Credit Educator Forums – part 2 Notes (pdf)
- Online Dual Credit Educator Forums – part 2 recorded on February 16, 2021
- Online Dual Credit Educator Forums – part 3 (pptx)
- Online Dual Credit Educator Forums – part 3 Notes (pdf)
- Online Dual Credit Educator Forums – part 3 recorded on February 26, 2021
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- Online Dual Credit Educator Forums Discussion. Recorded on September 16, 2020
- Online DC Educator Forums (pptx)
- Online DC Educator Forums Discussion Notes and Polls (pdf)
- RPT 13 Dual Credit Teacher Forum (pptx)
- RPT 13 Dual Credit Faculty Check-In (pptx)
- Resources DC Educator Forums (pdf)
Online and Hybrid Dual Credit Delivery
This October 7, 2020 sharing session provided an opportunity for participants to connect with other RPT members in order to focus on the online and hybrid delivery of dual credit courses. Along with a link to the recording of this webinar, you will find the backgrounder, power point presentation and notes from the session. Resources shared by RPTs are also available.
Updated October 2020
Après DRC pour adultes (DRCA)
Voici les résumés des rapports des semestres 1 et 2 (2018-2019) de l’Après DRCA remis par les EPR; ils contiennent la rétroaction des conseillères et conseillers des collèges œuvrant auprès de nos élèves d’âge adulte. Vous apprécierez, entre autres, leur candeur et leurs suggestions.
Making the Connection: Growing Collegiality and Collaboration Between K–12 and PSE Educators
Conference Board of Canada, March 2018, by Elizabeth Martin.
Elizabeth Martin's research focuses on the need to improve the connectivity between Kindergarten to grade 12 education and postsecondary education in order to help students better transition into postsecondary education. In her article, Ms Martin highlights the impact of team-taught dual credits focusing on two educators in the Durham Region. This article also provides useful insights into the strengths and benefits of partnerships between secondary and postsecondary educators. Suggestions around professional development may be of interest to those planning dual credit teacher/faculty forums.
Available for download from the Conference Board of Canada's website.
Follow the link below to the report.
Soutiens aux transitions – Projets pilotes pour les programmes de niveau 1
Les projets pilotes sur les soutiens aux transitions pour les programmes d’apprentissage de niveau 1 ont débuté à l’été 2020. Leur succès a mené au financement de projets analogues depuis cette date. Pour l’année scolaire 2022-2023, l’offre des soutiens aux transitions pour les programmes de niveau 1 est une composante obligatoire de l’IJECT. Veuillez consulter les ressources : enregistrements, webinaires PowerPoint, les documents Lectures générales ainsi que le formulaire Rapport sur les soutiens aux transitions
février 2022
- Enregistrement (en anglais)- Projets pilotes pour le programme de niveau 1 – Soutiens aux transitions
- Projets pilotes pour le programme de niveau 1 – Soutiens aux transitions (pptx)
- Projets pilotes pour le programme de niveau 1 – Soutiens aux transitions– notes des participantes et participants
- Document – Lectures générales (février 2022)
- Rapport supplémentaire : Projets pilotes -Niveau 1 – Soutiens aux transitions (gabarit)
- Itinéraires vers l’apprentissage – Options pour les élèves du secondaire.
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- Projets pilotes sur les soutiens en apprentissage de niveau 1 (pptx)
- Projets pilotes sur les soutiens en apprentissage de niveau 1, enregistrement en anglais du 9 février 2021
- Notes, clavardage et sondages du webinaire virtuel du 9 février 2021
- OYAP Advising Pilot Program (pdf)
Formation d'apprentissage de niveau 1 en milieu scolaire sous supervision du collège
Habituellement, la formation en apprentissage en milieu scolaire est offerte dans un collège. Toutefois, la formation de niveau 1 peut également être dispensée par une enseignante ou un enseignant du secondaire dans une école secondaire, selon le curriculum de l'Ontario. Dans de tels cas, il existe un protocole de supervision qui doit être suivi. Les ressources partagées lors du webinaire de novembre 2019 sont disponibles, notamment : La présentation PowerPoint, les questions et réponses du webinaire, un enregistrement du webinaire et le document de référence sur la supervision.
novembre 2019
- Document d'information de l’IJECT sur la formation à DRC axée sur l’apprentissage et enseignée dans une école secondaire sous la supervision d’un collège (pdf)
- Présentation PowerPoint de l’IJECT sur la formation à DRC axée sur l’apprentissage et enseignée dans une école secondaire sous la supervision d’un collège Power Point (pptx)
- Document Questions et réponses de l’IJECT sur la formation à DRC axée sur l’apprentissage et enseignée dans une école secondaire sous la supervision d’un collège (pdf) [à suivre] (en anglais seulement)
- Webinaire de l'IJECT sur la
- Options pour la prestation de programmes de formation en apprentissage de niveau 1 en milieu scolaire
Itinéraires vers l’apprentissage : appui des DRC et des activités et forums de l’IJECT
Les demandes d’admission au collège et à l’université sont assorties d’une démarche, d’exigences et d’échéanciers précis; ce n’est pas le cas des itinéraires vers l’apprentissage – il s’avère souvent complexe d’appuyer les élèves intéressés à devenir compagne ou compagnon, d’autant plus s’ils sont à risque et n’ont pas de plans de carrière. En avril et mai 2019 nous avons offert des ateliers en ligne aux nouveaux membres des EPR, aux coordonnatrices et coordonnateurs PAJO, aux conseillères et conseillers en orientation et aux coordonnatrices et coordonnateurs de l’apprentissage par l’expérience. Vous trouverez ici les documents préparatoires à l’atelier de même que le PPT du webinaire. Des documents du suivi au webinaire seront ajoutés prochainement.
- Itinéraires vers l'apprentissage : comment les cours à DRC peuvent-ils aider (partie 1)? (enregistrement en anglais- le 29 septembre 2021) Itinérair
- Programmes de formation en apprentissage à DRC - Lectures générales (septembre 2021)
- Une introduction à l'apprentissage de niveau 1 à DRC, partie 1 (le 29 septembre 2021)
- Sommaire des notes de la présentation, partie 1 (le 29 septembre 2021)
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- Itinéraires vers l'apprentissage : comment les cours à DRC peuvent-ils aider (partie 2)? (enregistrement en anglais - le 7 octobre 2021)
- Introduction à l'apprentissage de niveau à DRC, partie 2 (le 7 octobre 2021)
- Sommaire des notes de la présentation, partie 2 (le 7 octobre 2021)
Level 1 Apprenticeship In-school Training with College Oversight
Typically, apprenticeship in-school training is delivered at a college site. However, Level 1 training may also be delivered by a secondary school teacher in a secondary school, using the Ontario curriculum. In such cases, there is an oversight protocol that must be followed. Resources shared at the November 2019 webinar are available including: The Power Point presentation, the Q’s and A’s from the webinar, a recording of the webinar, and the Oversight background document.
November 2019
Setting Up a New School Within a College Program
School Within a College programs have been a successful way to engage students to complete their OSSDs and to transition on to post-secondary education. This unique, made-in-Ontario model is worth exploring for your students.
Sue Hawkins (Manager, School College Work Initiative & Academic Upgrading, Durham College), Adriana McDonough (currently the ELTPT Financial Services Coordinator, previously Durham Catholic DSB representative on the ELRPT) Stephen Hughes (Student Success Coordinator, Durham Catholic DSB representative) and Tom Smith (South Western Ontario RPT Co-Chair and Thames Valley DSB representative ) will be sharing their extensive experiences with SWAC programs.
Updated June 2020.
School Within a College: Supporting Transitions from Secondary School to Higher Education
16 pages, 6 avril 2016, résumé d’Elizabeth Martin
"Ce document décrit les facettes principales du programme École au collège et offre des conseils favorisant la réussite des élèves et leur transition vers le post secondaire".
La recherche effectuée par Elizabeth Martin souligne les nombreuses initiatives favorisant la transition des élèves du secondaire au post secondaire. Elle recommande leur utilisation par d’autres provinces et encourage le partage inter provincial des meilleures stratégies aptes à assurer la réussite des élèves. Le lien qui suit ouvre droit à une excellente recherche.
Higher Education for Disengagers: New Zeland's Tertiary High School
16 mars 2016, résumé d’Elizabeth Martin
Ce deuxième document décrit la mise en place de programmes semblables en Nouvelle-Zélande. Il s’agit d’une approche à quatre volets axée sur l’apprentissage : identification, intégration, appui sur une base individuelle et apprentissage académique et technique, réaliste et approprié et centré sur les carrières; cela ressemble à ce qui se fait en Ontario mais avec des différences qui méritent d’être étudiées. Accédez au document au :
The Lasting Benefits of U.S. Early College High Schools
Considerations and Recommendations for Policymakers
American Institutes for Research, February 2020
Unlike dual enrolment programs in the U.S., there are similarities in terms of eligible students in "early college high schools". The American Institutes for Research (AIR) has conducted two rigorous impact studies and a cost-benefit study of Early Colleges in recent years and found:
- significantly higher rates of high school graduation, college enrollment, and college degree attainment for Early College students than for the control students.
- the positive impacts of Early Colleges on college enrollment and degree attainment continued for at least 6 years after expected high school graduation.
- per-student lifetime benefits of Early Colleges substantially exceeded the per-student cost.
Présentations à des conférences provinciales
Vous retrouverez ici des présentations PPT effectuées au cours de conférences provinciales de l'ACOSO, OSCA, ACÉO-OCEA et CESBA. Les membres des EPR, enseignantes et enseignants de la DRC, personnel administratif des collèges et des conseils scolaires en tireront profit.
Voir les dernières présentations faites à AÉCO
- Les programmes à DRC et l’éducation coopérative : une belle combinaison (avril 2022) (pptx)
- Dual Credits : An Update for Coordinators, Consultants & System Leaders, April 2022 (pptx)
Mise à jour avril 2022
- Les programmes à DRC et l’éducation coopérative : une belle combinaison (avril 2022) (pptx)
- Dual Credits : An Update for Coordinators, Consultants & System Leaders, April 2022 (pptx)
- Student Success in Dual Credits (OSCA – October 2021)
- OCEA (October 2019) - Introduction to Dual Credits
- OCEA (October 2019) - Dual Credit / SCWI Updates and Discussion
- OCEA (October 2018) - Introduction to Dual Credits
- OCEA (October 2018) - Adult Dual Credits and After ADC
- OCEA (October 2018) - Dual Credits: An Update for Administrators
- RPT 2 Stepping Stones, Introduction to Dual Credits (October 2018)
- OCEA (Spring 2018) -- Introducing Dual Credits and the School College Work Initiative (pptx)
- OCEA (Spring 2018) -- Dual Credits: An Update for Administrators, Co-ordinators and Consultants (pptx)
- OCEA (Spring 2018) -- SCWI Adult Dual Credit Pilot Programs (pptx)
- OCEA (Fall 2017) – Introducing Dual Credits and the School College Work Initiative (pptx)
- OSCA (Fall 2017) – How to get involved in Dual Credits, particularly if Dual Credits are new to you (pdf)
- OSCA (Fall 2017) – Pathways to Apprenticeship Revised: One Student at A Time (pdf)
- CESBA (Fall 2017) – SCWI CESBA Adult Dual (pptx)
Don’t Call Them Drop Outs: Understanding the Experiences of Young People Who Leave High School Before Graduation (May 20, 2014)
This report from America’s Promise Alliance and its Center for Promise at Tufts University with support from Target examines the reasons young people in sixteen American cities left school, the reasons they re-engaged in their educations, and the supports that helped them succeed. The research included over 200 interviews and 3,000 surveys, and captures these young people’s voices. The website also includes very powerful videos on the barriers some youth overcome in order to complete their education.
Gateway to College: Lessons from Implementing a Rigorous Academic Program for At-Risk Young People (September 2015)
Gateway to College, an American program similar to our SWAC program, provides a comprehensive alternative education program in which students work toward earning their high school diplomas while simultaneously earning credits toward an associate’s degree or postsecondary certificate. It provides struggling students with opportunities often reserved for the highest achievers, in the belief that high expectations and the right support can help more students to complete high school and transition to college. This report provides an in-depth account of the Gateway to College model and defines the youth population the program serves. The report also describes the implementation of the Gateway to College model at three sites, assesses the extent to which it is implemented as designed, and draws lessons for other Gateway to College sites. These lessons may have applications to our SWAC programs.
Special Report: Don't Quit on Me (September 2015)
What young people who left school say about the power of relationships.
This report offers new insights about how support from adults and peers can help to close the remaining gaps between those who graduate from high school on time and those who don’t.
Webinaires – Apprentissage de niveau 1 : mise à jour
Ces webinaires réunissaient les responsables des DRC en apprentissage de niveau 1. On y offrait des mises à jour des Ministères relatives aux DRC en apprentissage de niveau 1, des renseignements permettant de consigner les crédits de la DRC en apprentissage de niveau 1 sur les bulletins et relevés de notes des élèves y inclus les crédits partiels, des recommandations concernant le financement et la prestation des programmes, des renseignements sur la consignation des DRC dans la SACD – tant pour les données sur les élèves et pour les finances.
En novembre 2021, en même temps qu'une mise à jour, l'accent a été mis sur les nouveaux projets pilotes de soutiens aux transitions du PAJO, niveau 1 , le niveau 1 offert sous supervision par le collège et les stratégies réussies pour travailler avec les petites écoles pour offrir le niveau 1.
Les deux documents téléchargeables incluent le PPT et le résumé des échanges ainsi que des résultats des sondages.
Le webinaire du 20 février 2022 comprend une mise à jour sur les programmes d'apprentissage de niveau à DRC, de même qu'une discussion sur le soutien aux élèves et la mise en relation avec les employeurs. Les conférenciers invités ont décrit les ressources qui ont eu une incidence positive sur leurs élèves.
Mis à jour – février 2022
- Programmes d’apprentissage de niveau 1 à DRC – mise à jour (enregistrement du 23 février 2022)
- Programmes d’apprentissage de niveau 1 à DRC – mise à jour avec résultats de sondages (pptx)
- Document Lectures générales, février 2022 (pdf)
- Document Sommaire des commentaires de la boîte de conversation, des sondages et des tableaux blancs, février 2022 (pdf)
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- IJECT Apprentissage à DRC niveau 1 : mise à jour (enregistrement du 2 novembre 2021)
- Lectures générales, novembre 2021 (pdf)
- Apprentissage à DRC niveau 1 : mise à jour - novembre 2021 présentation (pptx)
- Sondages et notes, novembre 2021 (pdf)
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- Webinaire PowerPoint (pdf)
- Chat and Polls (PDF)
Community College Research Centre
CCRC is a leading US independent authority on two-year colleges in the United States. They conduct research on the issues affecting community colleges and work with colleges and states to improve student success and institutional performance.
The Dual Enrollment Playbook: A Guide to Equitable Acceleration for Students was released in October 2020. Similar to Dual Credits, Dual Enrollment in the US provides opportunities for over 1 million high school students. "The playbook identifies five principles and the supporting strategies and practices through which community colleges and K-12 leaders can advance equity in high-quality dual enrollment." /p>
Updated October 2020
PNMI et IVA
En avril 2019 on a présenté des ateliers pour les leaders de l’éducation autochtone des conseils scolaires, pour le personnel d’appui aux autochtones et celui des centres autochtones des collèges ainsi que pour les membres des EPR. Vous retrouverez ici les fiches d’information pour les participantes et participants de l’atelier, le PPT de l’atelier (Élèves autochtones IJECT) ainsi que le PPT du suivi en ligne.
Après l’École au collège (L’ÉAC)
Voici les résumés des rapports des semestres 1 et 2 (2018-2019) de l’Après l’École au collège (L’ÉAC) remis par les EPR; ils contiennent la rétroaction des conseillères et conseillers des collèges œuvrant auprès de nos élèves d’âge adulte. Vous apprécierez, entre autres, leur candeur et leurs suggestions.